Если вы находитесь в России или планируете в нее возвращаться, вам нельзя репостить наши материалы в соцсетях, ссылаться на них и публиковать цитаты.
Подробнее о том, что можно и нельзя, читайте в карточках.
Если вы находитесь в России или планируете в нее возвращаться, вам нельзя репостить наши материалы в соцсетях, ссылаться на них и публиковать цитаты.
Подробнее о том, что можно и нельзя, читайте в карточках.
По меньшей мере 242 миллиона детей не посещали школу в 2024 году из-за экстремальных погодных условий, согласно сообщению Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ ООН).
Климатические условия затронули образование в 85 странах. В некоторых странах сотни школ были разрушены из-за непогоды, особенно сильно были задеты страны Азии и в странах Африки к югу от Сахары.
В докладеLearning Interrupted: Global Snapshot of Climate-Related School Disruptions in 2024 ЮНИСЕФ, опубликованном в Международный день образования, отмечается закрытие школ или значительные перерывы в обучении из-за климатических условий, а также рассматривается их влияние на школьни:ц. Около 74% детей проживали в странах со средним и низким уровнем дохода — экстремальные погодные условия разрушительно воздействуют на беднейшие страны. Больше всего школьни:ц пострадали от аномальной жары, циклонов, наводнений и штормов в Афганистане, Бангладеш, Мозамбике, Пакистане и на Филиппинах.
Экстремальное повышение температур — одно из основных климатических бедствий. Только в апреле из-за жары пострадали более 118 миллионов учащихся. В Бангладеш и на Филиппинах тогда происходило массовое закрытие школ, а в Камбодже учебный день сократили на два часа. В мае температура в некоторых частях Южной Азии поднялась до 47°C.
«Дети не могут сосредоточиться в классах, где нет передышки от изнуряющей жары, и не могут добраться до школы, если тропа затоплена или здания смыты [наводнениями]. В прошлом году из-за погодных условий кажд:ая седьм:ая учени:цы не смогли пойти в школу из-за угроз их здоровью и безопасности, что повлияло на долгосрочное образование», — отмечает исполнительная директорка ЮНИСЕФ Кэтрин Рассел.
Закрытие школ на длительное время снижает процент возвращения школьни:ц к обучению. В ряде стран это приводит к повышенной вероятности детских браков и труда. Девочки заметнее страдают от перерывов в обучении, сталкиваясь с риском отчисления и гендерированного насилия во время и после стихийных бедствий, отмечается ЮНИСЕФ.
Климатические кризисы, предупреждает ЮНИСЕФ, станут более распространенными в период с 2050 по 2059 год. В восемь раз больше детей будут подвергаться воздействию экстремальной жары и в три раза больше школьни:ц — воздействию речных паводков по сравнению с 2000-ми годами.
ЮНИСЕФ призывает мировых лидеро:к к срочным действиям, а именно обеспечить национальные климатические планы, чтобы сделать образование устойчивым к стихийным бедствиям, сократить выбросы, инвестировать в устойчивые к бедствиям и климатическим изменениям школы.
Международный чрезвычайный фонд помощи детям при Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) был основан в 1946 году после окончания Второй мировой войны. Организация занимается проблемами детей, оказавшихся в неблагоприятных условиях, — жертв войн и других видов насилия, стихийных бедствий и крайней бедности.